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老師指導之2020年國家公務員考試如何巧妙構思文章立意

2019-11-08 14:48:47 公務員考試網 http://www.obienj.live/ 文章來源:華圖教育

同學們一拿到申論作文題目就喜歡從主體角度去構思立意,原因在于主體法比較好理解。大家都這么寫,結果可想而知,寫作陷入套路化,閱卷老師出現審美疲勞。第一個吃螃蟹的人是勇敢的,比較新奇,但到最后都千篇一律,難免落入俗套。其實文章立意寫作角度除了主體分析法,還有其他很好用的方法,我們需要跳出思維定勢。下面進行展開分析。

一.多主體(家庭,學校,社會)

有些文章明顯需要從主體角度去寫。如以誠信話題為例。誠信問題屢見不鮮,為了逃票,家長告訴孩子低頭彎腰逃過安檢;對學生的誠信教育,學校僅停留在道德品質養成的理論課上而缺少實踐活動指導,知行沒有合一;社會上的媒體沒有充分發揮輿論喉舌正向引導作用。材料中問題突出,可從對策角度圍繞家庭、學校、社會三個方向構思分論點:

分論點1:重視誠信教育需要家長言傳身教,扣好孩子首粒扣子

分論點2:重視誠信教育需要老師學高為師,發揮榜樣示范作用

分論點3:重視誠信教育需要社會輿論引導,肅清社會不正風氣

二.多范疇(政治,經濟,社會,文化,生態)

從五位一體的維度去構思文章立意屬于常態,比如踐行某個理念有利于經濟發展,有利于生活美好,有利于政治清明,有利于文化繁榮,有利于生態良好。但我們可以適當優化,盡量隱去經濟生活等字眼,前提是不改變原文意思,讓人一看就是從五位一體維度出發寫的,這樣會使閱卷老師眼前一亮。以歸零為例:

優化前:敢于歸零,利于經濟發展;敢于歸零,促進生活美好;敢于歸零,推進管理創新

優化1:敢于歸零,有利于促進行風;敢于歸零,有利于樹立新風;敢于歸零,有利于凈化政風

優化2:敢于歸零,邁向發展新常態;敢于歸零,繪制生活新藍圖;敢于歸零,迎來執政新氣象

優化3:破除舊習,跳出經驗,助經濟騰飛之勢;改掉陋習,驅除沉疴,享社會改革之惠;摒棄舊習,革故鼎新,立黨政清朗之風。優化后比優化前更博人眼球

三.多層面

多范疇指的是橫向方面,幾個要點展開在同一水平方面;多層面是縱向的。一般情況下,當材料中出現大量問題時需要用對策手段解決,此時可以從多層面來考慮,用得較多的為思想手段,制度手段,監管手段。以“讓為官不為者無位”為例:材料中講述了一些黨員干部缺乏責任意識,處理問題踢皮球,職責不明確;一些崗位被設置成蘿卜崗位,在招聘時讓一些人依靠特權進入體制內;還有一些黨員干部不作為,不為百姓辦實事謀福利。對于這些問題我們需要逐一擊破。

分論點1:把好干部選拔任用關,讓官員不能不作為

分論點2:重視干部的監督管理,讓官員不敢不作為

分論點3:健全干部的考核機制,讓官員主動去作為

四.正反維度(內外因,積極消極影響)

但丁說:“走自己的路讓別人去說吧。”波蘭有句諺語:“常問路才不會迷路。”結合對兩句話的理解寫一篇文章。走自己的路貌似和常問路有沖突,實則不然。走自己的路即要有堅定的理想信念;常問路指要虛心請教。在教學問題上這兩者缺一不可。

分論點1:教師要堅定理想信念才能將路走得更遠

分論點2:教師要善于虛心請教才能將路走得更闊

再如理想是什么?有人回答“科學家”,有人回答“明星老板”。不錯,這些都可以是理想,科學家默默無聞奉獻,明星老板風光無限,我們可以從這兩個維度來寫:

分論點1:真正的理想應該是胸懷天下,立足造福他人

分論點2:真正的理想要摒棄追命逐利,勿陷私欲深淵

五.依據事物的先后發展順序

此維度屬于遞進關系,遞進包括范圍上的遞進,由小到大,如個人、企業、國家;包括時間上的遞進,由古到今;也包括層次上的遞進,問題,原因,影響,對策。這里以關愛后進生為例進行說明。

木桶原理告訴我們短板決定效應,每一個個體都非常重要,對于團隊重要性不言而喻,不能因為一個釘子就失去了一個國家。所以關愛后進生有利于班集體建設。想要關愛后進生先要了解他們,理解后需要相信他們能夠做好,僅僅相信停留在意識層面是不行的,還要付諸實踐,鼓勵幫助他們。

分論點1:關愛后進生需要了解他們

分論點2:關愛后進生需要相信他們

分論點3:關愛后進生需要鼓勵他們。

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